
ПРИГЛАШАЕМ В СТРАНУ ПРАВИЛЬНОЙ И КРАСИВОЙ РЕЧИ
Терпение и творчество, упорство и победа -
Вот главные этапы в работе логопеда.
Все Нади, Вани, Вити должны заговорить,
И от нас зависит - быть этому или не быть.
Душа болит за каждого. Всем хочется помочь.
Не раз вопрос: «Что делать?» преследовал всю ночь.
При самой первой встрече мы часто слышим: «Датте»,
А на прощанье четкое: «Здоровья вам и счастья!»
И мы без ложной скромности, признаться не стыдимся,
Что мы своей профессией
ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ГОРДИМСЯ!
|
Учитель-логопед - Проскурня М. В. Высшая квалификационная категория член МПМПК , член ПМПк; член методической службы; руководитель методического объединения учителей-логопедов города и района, призёр конкурса «Учитель года-2014г», ветеран труда. Высшее профессиональное образование |
|
|
Учитель-логопед -Берлизова Л.А. Высшая квалификационная категория «Почетный работник общего образования РФ»; член ПМПк ; член методической службы; член аттестационной комиссии ДОУ; член комиссии по распределению надбавки за результативность и качество работы. Высшее профессиональное образование |
|
|
Высшее профессиональное образование |
|
Задачи коррекционно-развивающей работы
Время консультаций: среда 16.30 - 17.00
Коррекционно-образовательная деятельность по активизации словаря у детей с ТНР (docx, 15.8 Кб)
Коррекционно-образовательная деятельность по развитию связной речи у детей с ТНР (docx, 497.4 Кб)
С помощью пособия «Составь рассказ» детям гораздо легче составить самостоятельно рассказ по картинкам, правильно используя автоматизируемый звук в связной речи. На каждую картинку ребёнок повторяет за взрослым предложение с автоматизируемым звуком, в конце у ребёнка получается целый рассказ.
Пример рассказа для автоматизации звука Л:
1. Мила купила голубой платок.
2. Мила хотела надеть платок в школу.
3. Мила достала платок и хотела его погладить.
4. Но тут ей позвонила Алла.
5. Мила взяла телефон и долго говорила с Аллой.
6. Мила погладить платок так и не успела.
Учитель‑логопед Алентьева А. Д. познакомила коллег с эффективной и игровой методикой — «Кубиком Блума». Этот приём помогает не просто закреплять знания, а развивать у детей мышление, умение рассуждать и грамотно выражать свои мысли.
На мастер‑классе педагоги не только узнали о сути методики, но и сразу применили её на практике: учились формулировать вопросы под разные грани кубика («Назови», «Почему», «Объясни», «Предложи», «Придумай», «Поделись») и адаптировали их для разных возрастных групп. Особенно коллегам понравились примеры работы с кубиками на материале сказок и лексических тем — так легко превратить обычное занятие в увлекательную игру!
Цель занятия: воспитание патриотических чувств, знакомство с праздником День России, развитие познавательных и творческих навыков через игровые задания.
Занятие прошло в игровой форме и включало серию развивающих заданий патриотической тематики. Дети с интересом двигались по упрощённой карте с праздничным маршрутом (от дома до главной площади, с остановками у значимых объектов (карте)), выполняли предложенные упражнения:
1. «Продолжи узор».
Дети работали с шаблонами, содержащими элементы орнамента в цветах российского триколора (белый, синий, красный). Задача — проанализировать заданную последовательность и продолжить её. Задание способствовало развитию внимания, логического мышления и мелкой моторики.
В старшей группе компенсирующей направленности «Карусель» прошёл яркий и душевный тематический день под названием «День друзей».
Ребята с радостью поздравили друг друга с этим тёплым праздником. В ходе открытых и доверительных бесед дошкольники:
• поделились, что им больше всего нравится делать вместе с друзьями — от совместных игр на прогулке до рисования и лепки;
• придумали увлекательную игру, в которую друзья могут играть вместе, обсудив правила и роли;
© 2013 — МБДОУ ДС №56 «УЛЫБКА»
Сделано с в ООО "Проводник"