ПРИГЛАШАЕМ В СТРАНУ ПРАВИЛЬНОЙ И КРАСИВОЙ РЕЧИ
Терпение и творчество, упорство и победа -
Вот главные этапы в работе логопеда.
Все Нади, Вани, Вити должны заговорить,
И от нас зависит - быть этому или не быть.
Душа болит за каждого. Всем хочется помочь.
Не раз вопрос: «Что делать?» преследовал всю ночь.
При самой первой встрече мы часто слышим: «Датте»,
А на прощанье четкое: «Здоровья вам и счастья!»
И мы без ложной скромности, признаться не стыдимся,
Что мы своей профессией
ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ГОРДИМСЯ!
|
Учитель-логопед - Проскурня М. В. Высшая квалификационная категория член МПМПК , член ПМПк; член методической службы; руководитель методического объединения учителей-логопедов города и района, призёр конкурса «Учитель года-2014г», ветеран труда. Высшее профессиональное образование |
|
|
Учитель-логопед -Берлизова Л.А. Высшая квалификационная категория «Почетный работник общего образования РФ»; член ПМПк ; член методической службы; член аттестационной комиссии ДОУ; член комиссии по распределению надбавки за результативность и качество работы. Высшее профессиональное образование |
|
|
Высшее профессиональное образование |
|
Задачи коррекционно-развивающей работы
Время консультаций: среда 16.30 - 17.00
В средней группе «Карусель» прошло открытое логопедическое занятие. Его основная цель - совершенствование грамматического строя речи через употребление предложно‑падежных конструкций с простыми предлогами в рамках изучаемой лексической темы «Насекомые». В центре внимания оказался образ осы — он помог сделать занятие ярким и запоминающимся.
В рамках реализации проекта "Книжный марафон "Читаем вместе" ", дети познакомились с пословицами о книгах и постарались их запомнить.
Цель: автоматизация звуков Ш, Р, Л в словах, развитие зрительно-двигательной координации, зрительного внимания, воспитание умения выполнять начатое до конца.
Правила: с помощью маркера собрать паутинки по предложенным схемам, выговаривая правильно автоматизируемый звук.
Пособие направлено на автоматизацию и дифференциацию сонорных звуков- Л и Р, развитие умения составлять простые и сложные предложения.
Ребёнок проговаривает фразу «У Ромы на морковке краски (воробей и т.д.)» и помещает морковку в Ромину грядку. «У Милы на свёкле пила (яблоко и т.д.)», помещая на грядку Милы. Задание можно усложнить - составить сложное предложение: У Ромы на морковке дракон, а у Милы на свёкле луна».
Чтобы облегчить детям процесс запоминания буквы, правильного расположения её частей, развивать у ребят звуко-буквенный анализ и синтез слов, мы используем разные дидактические задания и упражнения. Один из них- «вылепи буквы из пластилина, собери слово», где детям необходимо не просто собрать слово, но и вылепить для него буквы относительно одинакового размера. Чуть позже, когда дети овладеют навыком звукового анализа и синтеза, буквы в словах будут соответствующего цвета – синие, зелёные, красные.
В ходе реализации проекта «Читаем вместе» дети средней группы «Карусель» совместно с родителями по прочитанным произведениям составили мнемотаблицы для более лёгкого запоминания сюжета и последовательности событий. Благодаря наглядным схемам ребята с удовольствием пересказывали сказки, лучше запоминали образы персонажей и ключевые эпизоды. Работа над мнемотаблицами также способствовала развитию речи, воображению и укреплению детско‑родительских отношений.
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Министерство просвещения Российской Федерации
Министерство образования Ростовской области
Интернет-портал правовой информации
Результаты независимой оценки качества оказания услуг организациями
Музейный комплекс Самбекские высоты в 3D
Июль 2026 |
© 2013 — МБДОУ ДС №56 «УЛЫБКА»
Сделано с в ООО "Проводник"
